L’osservatorio ICSC ha pubblicato i risultati della ricerca “Le Big Ideas per la didattica dell’HPC: Dai bisogni esistenti nella formazione all’High-Performance Computing alle raccomandazioni per la progettazione didattica”.

La ricerca si presenta come un’indagine approfondita sullo stato attuale e sulle prospettive future della didattica dell’High-Performance Computing (HPC), affrontando il divario critico tra la domanda crescente di professionisti con competenze in HPC e un’offerta educativa ancora insufficiente. Vengono quindi proposte dieci “Big Ideas” fondamentali dell’HPC che dovrebbero guidare la progettazione dei curricula e la scelta degli approcci didattici.

All’interno di questo documento si possono inoltre trovare raccomandazioni per trasformare i programmi di istruzione e formazione in ambito HPC, garantendo un’esposizione precoce al pensiero parallelo e all’alfabetizzazione computazionale e adottando l’approccio delle “Big Ideas” per creare curricula strutturati e coerenti che enfatizzino principi duraturi rispetto all’accelerazione tecnologica.

La ricerca vede la collaborazione di due autori: Eleonora Barelli, Head of Education and Foresight, Fondazione IFAB e Michael Lodi, Junior Assistant Professor nel Dipartimento di Informatica e Ingegneria, Alma Mater Studiorum – Università di Bologna.

La versione inglese di questo documento è consultabile a questa pagina.